【星●培訓】名師成長丨天津市實驗中學濱海學校陶藝師訓回顧
水流星陶藝攜手能力森林為促進陶瓷教育發(fā)展，以教師職業(yè)特長為出發(fā)點，推動教師專業(yè)發(fā)展，逐步成為名師，圍繞教師核心能力、專業(yè)水平為重點推出《名師成長計劃》，為學校教師隊伍建設提供全方位的服務。
●陶藝技能培訓——通過全面系統(tǒng)化的培訓，了解并掌握制作陶藝的基本工藝流程。
●課程設計體系——跨學科知識學習與動手實踐相結(jié)合，共享學科知識體系。
●課程過程模式——詳述程序原則與過程，在教育場景活動中，不斷予以改進、修正。
●實踐答疑互動——教學區(qū)/活動區(qū)/制作區(qū)的合理規(guī)劃，師生答疑/生生答疑。
培育什么樣的陶藝教師？
1、理解和運用教材的能力 ■靈活運用不同的教學方法和手段 ■分析教材與美術(shù)教學目標的關(guān)系 ■能分析視覺形象的能力幫助學生理解圖像
2、教學工作的實踐能力 ■編寫合理科學的教案設計 ■運用準確的教學言語表達教案內(nèi)容 ■遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的教學示范 ■正確的評價方式有利于教學信息反饋和教學成果
3、觀察了解學生的能力 ■觀察學生的作品了解基本的學習情況和個性特質(zhì) ■觀察了解學生掌握陶藝知識的過程 ■從學生的提問、制作表現(xiàn)手法、自我評價與互評來了解學生的思維方式
4、組織、管理和調(diào)控教學活動的能力 ■合理運用陶藝教育空間對學生進行組織、領(lǐng)導、監(jiān)督和調(diào)節(jié) ■制定周密的教學活動計劃，能靈活運用教學方法和組織形式，保障教學活動有序地開展 ■能應對突發(fā)情況，及時調(diào)節(jié)教學工作流程，改進教學模式
天津市實驗中學濱海學校是一所國有公辦全日制完全中學，學校依托天津市實驗中學的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，堅持“為學生的終身發(fā)展奠基”的理念，組成了一支名師薈萃、德能雙馨的教師隊伍。名師戰(zhàn)略、精細化管理使得實驗中學濱海學校在短時間內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
學校目的開設特色陶藝校本課程。由水流星陶藝向天津市實驗中學濱海學校提供一站式陶瓷服務。在硬件設施方面，為學校輸送陶藝教育裝備、陶藝創(chuàng)意工具與耗材等；在師資力量方面，為學校建設陶藝師資隊伍，培育陶藝教師。
■運用理論與實踐相結(jié)合的學習模式，初步認識了解泥料的種類和特點。
■熟悉并實踐每個步驟的流程，學習并掌握多種揉泥方法。
■初步認識并熟練運用常用拉坯工具及肌理工具，學會基礎與特殊器型的相關(guān)練習，學習肌理處理方法。
■掌握拉坯基本手法（定中心、打孔、擴底、壓底、提泥等）
■通過修坯理論課的講解，熟悉修坯流程及注意事項。
■了解坯體在不同干濕程度下的修坯技法。
■學習不同造型的坯體、底足修坯方法、跳刀肌理制作等裝飾技法。
■通過泥塑理論課的講解和學習，了解認識泥塑的基礎知識和注意事項。
■了解泥塑成型的各種成型手法（捏塑成型、泥板成型、泥條成型、綜合成型等）。
■通過釉下彩理論課的講解，了解認識釉下裝飾技法基礎知識。
■通過系統(tǒng)全面的示范講解，結(jié)合拉坯或泥塑作品進行彩繪裝飾的綜合實踐課程。
■掌握釉下彩的類別及裝飾技法，如青花、釉下五彩等。
■通過講解中國陶瓷史知識并觀賞“立體的百科全書”中國陶瓷博物館，溯源器型、紋樣、成型技法、裝飾技法的發(fā)展等相關(guān)陶瓷史知識。
■通過觀賞和聽故事的學習模式，欣賞記載著中華民族成長歷程的陶瓷藝術(shù)品，感受中華陶瓷文化的魅力。
■陶瓷創(chuàng)意集市以陶瓷器、布藝、木器等為主，以販賣“創(chuàng)意”為中心，每一個攤位的作品的原創(chuàng)性和含金量非常高。
■通過欣賞現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)品，把握當下陶藝文化新風向，捕獲身邊的靈感創(chuàng)意融入創(chuàng)作當中。
為期7天的初級師訓課程已告一段落，后續(xù)預計進行師訓進階課程，天津市實驗中學濱海學校的老師們也是收獲頗豐，不僅了解并掌握了陶藝基礎理論知識，更學會并熟練運用陶瓷工藝技法。希望老師們回到校區(qū)，將所學內(nèi)容吸收消化貫徹到課堂上。
