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【星●培訓】名師成長丨天津市實驗中學濱海學校陶藝師訓回顧

添加時間:2023-09-03

水流星陶藝攜手能力森林為促進陶瓷教育發(fā)展,以教師職業(yè)特長為出發(fā)點,推動教師專業(yè)發(fā)展,逐步成為名師,圍繞教師核心能力、專業(yè)水平為重點推出《名師成長計劃》,為學校教師隊伍建設提供全方位的服務。

●陶藝技能培訓——通過全面系統(tǒng)化的培訓,了解并掌握制作陶藝的基本工藝流程。

●課程設計體系——跨學科知識學習與動手實踐相結(jié)合,共享學科知識體系。

●課程過程模式——詳述程序原則與過程,在教育場景活動中,不斷予以改進、修正。

●實踐答疑互動——教學區(qū)/活動區(qū)/制作區(qū)的合理規(guī)劃,師生答疑/生生答疑。

培育什么樣的陶藝教師?


1、理解和運用教材的能力

靈活運用不同的教學方法和手段

分析教材與美術(shù)教學目標的關(guān)系

分析視覺形象的能力幫助學生理解圖像


2、教學工作的實踐能力

編寫合理科學的教案設計

運用準確的教學言語表達教案內(nèi)容

遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的教學示范

正確的評價方式有利于教學信息反饋和教學成果


3、觀察了解學生的能力

觀察學生的作品了解基本的學習情況和個性特質(zhì)

觀察了解學生掌握陶藝知識的過程

從學生的提問、制作表現(xiàn)手法、自我評價與互評來了解學生的思維方式


4、組織、管理和調(diào)控教學活動的能力

合理運用陶藝教育空間對學生進行組織、領(lǐng)導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)

制定周密的教學活動計劃,能靈活運用教學方法和組織形式,保障教學活動有序地開展

能應對突發(fā)情況,及時調(diào)節(jié)教學工作流程,改進教學模式


天津市實驗中學濱海學校是一所國有公辦全日制完全中學,學校依托天津市實驗中學的優(yōu)質(zhì)教育教學資源,堅持“為學生的終身發(fā)展奠基”的理念,組成了一支名師薈萃、德能雙馨的教師隊伍。名師戰(zhàn)略、精細化管理使得實驗中學濱海學校在短時間內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。


學校目的開設特色陶藝校本課程。由水流星陶藝天津市實驗中學濱海學校提供一站式陶瓷服務。在硬件設施方面,為學校輸送陶藝教育裝備、陶藝創(chuàng)意工具與耗材等;在師資力量方面,為學校建設陶藝師資隊伍,培育陶藝教師。


運用理論與實踐相結(jié)合的學習模式,初步認識了解泥料的種類和特點。

熟悉并實踐每個步驟的流程,學習并掌握多種揉泥方法。

初步認識并熟練運用常用拉坯工具及肌理工具,學會基礎與特殊器型的相關(guān)練習,學習肌理處理方法。

掌握拉坯基本手法(定中心、打孔、擴底、壓底、提泥等)


通過修坯理論課的講解,熟悉修坯流程及注意事項。

了解坯體在不同干濕程度下的修坯技法。

學習不同造型的坯體、底足修坯方法、跳刀肌理制作等裝飾技法。


通過泥塑理論課的講解和學習,了解認識泥塑的基礎知識和注意事項。

了解泥塑成型的各種成型手法(捏塑成型、泥板成型、泥條成型、綜合成型等)。

通過釉下彩理論課的講解,了解認識釉下裝飾技法基礎知識。

通過系統(tǒng)全面的示范講解,結(jié)合拉坯或泥塑作品進行彩繪裝飾的綜合實踐課程。

掌握釉下彩的類別及裝飾技法,如青花、釉下五彩等。

通過講解中國陶瓷史知識并觀賞“立體的百科全書”中國陶瓷博物館,溯源器型、紋樣、成型技法、裝飾技法的發(fā)展等相關(guān)陶瓷史知識。

通過觀賞和聽故事的學習模式,欣賞記載著中華民族成長歷程的陶瓷藝術(shù)品,感受中華陶瓷文化的魅力。

陶瓷創(chuàng)意集市以陶瓷器、布藝、木器等為主,以販賣“創(chuàng)意”為中心,每一個攤位的作品的原創(chuàng)性和含金量非常高。

通過欣賞現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)品,把握當下陶藝文化新風向,捕獲身邊的靈感創(chuàng)意融入創(chuàng)作當中。


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為期7天的初級師訓課程已告一段落,后續(xù)預計進行師訓進階課程,天津市實驗中學濱海學校的老師們也是收獲頗豐,不僅了解并掌握了陶藝基礎理論知識,更學會并熟練運用陶瓷工藝技法。希望老師們回到校區(qū),將所學內(nèi)容吸收消化貫徹到課堂上。


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